| Stéréotypes de genre | |
| école | Etablissement primaire et secondaire C.-F. Ramuz |
| 1018 Lausanne VD | |
| cframuz@lausanne.ch, http://www.lausanne.ch/e-cframuz | |
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| Responsable | |
| Nom: | Rosa Cafaro, médiatrice et enseignante |
| Adresse: | ES C.F. Ramuz
Ch. d'Entre-Bois 13b 1018 Lausanne |
| Courriel: | rosa.cafaro@vd.educanet2.ch |
| Téléphone: | 021 315 67 31 |
| Situation initiale | |
| Différentes actions ont été menées ces dernières années afin d'améliorer les relations entre filles et garçons. | |
| Détails | |
| Début du projet: | 31 octobre 2011 |
| Fin du projet: | 25 novembre 2011 |
| Court descriptif du projet: | |
| Dans le cadre de la journée Futur en tous genres du 10 novembre, les élèves de 5ème à 7ème année sont invités à découvrir un métier pratiqué par une personne de l'autre sexe. Cependant certains élèves de ces volées et ceux de 8ème à RAC n'y participent pas. Il est important de pouvoir prolonger l'action de cette journée par d'autres activités. | |
| Le projet a pu être réalisé comme prévu: | |
| Oui | |
| Objectifs: | |
| Rendre attentifs les élèves aux stéréotypes de genre à travers diverses thématiques: représentations de chaque sexe par des animaux, activités, professions d'hommes et de femmes, représentations de genre dans les livres et les contes, … | |
| Mesures: | |
| Visite d'une exposition thématique sur les représentation de genre dans les ouvrages pour enfants, et plus particulièrement dans les ouvrages des jeunes enfants. | |
| Comment le groupe-cible a-t-il été associé à la planification et la mise enœuvre du projet? (participation): | |
| Le publique cible n'a pas été associé à la planification du projet | |
| Rapport sur l'importance de la participation: | |
| L'exposition était offerte à toutes les classes de l'établissement. | |
| Comment les besoins différents selon le genre et l'origine sociale, ethnique et religieuse sont-ils pris en compte: | |
| Un des indicatteurs principaux sera la fréquentation de l'exposition par les classes des différentes volées. | |
| Evaluation: | |
| Pour les classes ayant visité l'exposition, l'évaluation a été faite par des discussions en classe après la visite. | |
| Quels ont été les facteurs de - freins/favorisant - le projet: | |
| Facteurs favorisant: le bouche à oreille entre collègues.
Le frein: devoir prendre du temps scolaire pour visiter l'exposition. | |
| Nous avons besoin d'un soutien financier du Réseau d'écoles en santé: | |
| Non | |
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