| „Zäme singe“ | |
| école | Schulhaus Hochfeld 1/2, Schulkreis Länggasse-Felsenau |
| 3012 Bern BE | |
| sekretariat@schule-laenggasse.ch, http://www.schule-laenggasse.ch | |
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| Responsable | |
| Nom: | Markus Dähler |
| Adresse: | Oberstufe Schulkreis Länggasse-Felsenau, Bern
Hochfeldstr. 42, 3012 Bern Markus Dähler, KGF – Netzwerk Bern, 079 425 3123 markus.daehler@2558.ch; |
| Courriel: | markus.dehler@2558.ch |
| Téléphone: | 079 425 31 23 |
| Situation initiale | |
| 13A Mehrwert für das beteiligte Setting / Netzwerk
Zusammenarbeit, sich von „neuen Seiten“ kennen und schätzen lernen. * Zusammen unter erschwerten Bedingungen ein Projekt Ressourcen schonend und Gewinn bringend realisie-ren. * Projektidee, Organisationsform und inhaltliches Knowhow: das Projekt ist beliebig übertragbar, da es keine besonderen örtlichen Voraussetzungen nutzt. | |
| Détails | |
| Début du projet: | 20.11.2009 |
| Fin du projet: | 2.12.2009 |
| Type: | niveau secondaire I |
| Court descriptif du projet: | |
| Das klassenübergreifende Schulprojekt „Zäme singe“ soll die 175 beteiligten SchülerInnen und Lehrpersonen in den gemeinsamen Proben und in den beiden Konzerten zusammenschweissen. Auf der Konzertbühne gibt es keine Extrawürste – Integration pur ist Pflicht und Verpflichtung dem gemein-samen Konzert gegenüber. | |
| Le projet a pu être réalisé comme prévu: | |
| Ja | |
| Objectifs: | |
| 1A Ausgangslage/Ist-Zustand
Die Schulhaustradition sieht alle zwei Jahre ein Chorprojekt vor, in welchem SchülerInnen- und Lehrerchor gemeinsam ein Konzert für MitschülerInnen und Publikum gestalten. Dieses Jahr hat sich das das ganze zu einer Veranstaltung entwickelt, welches den vorgesehenen Rahmen in der Aula sprengt. Wir haben uns entschlossen, das Konzert am 1. Dezember in der Pauluskirche durchzuführen. 9 Klassen, Instrumentalisten und der LehrerInnenchor freuen sich auf das Konzert. Flyer angehängt. 2A Vision/Soll-Zustand Das gemeinsame Singen fördert das Körperliche Wohlbefinden ebenso wie das soziale und psychische Wohlbefinden sowie das Verständnis der vier unterschiedlichen Schultypen unter dem gleichen Dach. Zudem erhalten SchülerInnen Gelegenheit, ihr beachtliches gesangliches und musikalisches Können in die Schulgemeinschaft hinauszutragen. | |
| Mesures: | |
| 3A Ziele
Die Chorprojekt soll: SchülerInnen unterschiedlicher Schultypen zusammenführen und das gegenseitige Verständnis fördern. Durch das gemeinsame kulturelle Schaffen das Selbstvertrauen der einzelnen Beteiligte sowie das Erlebnis der Gemeinschaft fördern. Der Wert des Musikunterrichtes im Schulalltag fördern. 4A Aktivitäten * Partizipative Auswahl des Programmes * Konzertvorbereitung in den Klassen * gemeinsame Proben und als Höhepunkt Haupt- und Generalprobe sowie das SchülerInnen und Elternkonzert am 1. Dezember 2009 * Dazu die gemeinsame „Bewerbung des Anlasses“ sowie Vorbereitung und Nachbereitung der Infrastruktur. | |
| Indicateur: | |
| * Am sichtbaren, fühlbaren und hörbarene Engamenet
* in der Zuname gemeinsamer, klassenübergerifender Aktivitäten * in der Abnahme der Rivalitäten unter den Klassen Kids mit Stil, Sorgfalt im Umgang mit Menschen und Materialien * weniger Absenzenund Krankheit, Strafen oder Massnahmen, höhere Zufriedenheit, schlussendlich auch bessere Leistungen | |
| Rapport sur l'atteinte des objectifs: | |
| Bericht über Zielerreichung:
Konnten die Ziele erreicht werden? Mit dem engagierten Konzert am 1.12.2009 hat die Schule vollumfänglich erreicht. In welchem Ausmass? In hohem Masse! Welche Veränderungen wurden erzielt? Bis zum Schulschluss vor Weihnachten wurde eine sehr festlihe und rücksichtsvolle Stimmung im ganzen Umfeld der Schule festgestellt: Kaum Querelen, Streitigkeiten und insbesondere ein erfreuliches Zusammenleben der Geschlechter und Kulturen. Wurden neue Entwicklungen möglich? gegesneitig erhöhte Wertschätzung unter Einbbezug des gesamten LehrerInnen-Team, der Schülerinnen und Schüler sowie der Eltern. Was hat sich nachhaltig verändert? Erfreuliche Gesprächs- und Konfliktkultur. Wie wurde die Zielgruppe erreicht? Das Interesse des Schulumfeldes war mässig, die aktiv Beteiligten mit ihren direkten bezugspersonen waren stark engagierte. | |
| Comment le groupe-cible a-t-il été associé à la planification et la mise enœuvre du projet? (participation): | |
| 5A Zielgruppe
SchülerInnen der Oberstufe Schulkreis Länggasse-Felsenau und gesamtes LehrerInnen-Team, Total über 275 Personen als Aktive oder ZuhörerInnen, so-wie das Publikum aus allen Klassen des Schulkreises, der Eltern, Familien, Be-hörden, Ehemalige und QuartierbewohnerInnen. * Mitbestimmung Teilnahme und Auswahl Repertoire * Mithoiulfe Vorbereitung - Durchführung uns Auswertung | |
| Rapport sur l'importance de la participation: | |
| Das Projekt ist unter starker Partizipation und nur dank der aktiven Mitarbeit aller Beteiligten so positiv über die Bühne der Kirche gegangen. | |
| Comment les besoins différents selon le genre et l'origine sociale, ethnique et religieuse sont-ils pris en compte: | |
| * Liederauswahl
* Information * paritätischer SchülerInnen-Rat als Begleitgremium | |
| Rapport sur l'importance de la prise en considération des critères des genres, de l'origine sociale, ethnique et religieuse: | |
| Das gemeinsame Singen der jungen Menschen (aber auch der beteiligten Lehrpersonen) hat die stimmbruchbedingten Grenzen berücksichtigt.
Die Liederauswahl hat religiöse wie weltliche Lieder umfasst. Alle Kulturen haben daran aktiv partizipiert. Einzig ein schüler hat sich als Zeuge Jehovas durch eine anderweitige Beschftigung dispenisieren lassen. | |
| Evaluation: | |
| 12A Vorgesehene Evaluation
Umfrage in Kollegiumskonferen (unmittelbar nach dem Konzert.), im SchülerIn-nen- und Elternrat im Dezember 2009 mit einem kurzen Fragenkatalog: * besonders positive, allenfalls auch negative Erfahrungen; „Gewinn“ * Verhältnis Aufwand, Ertrag, Wert: subjektive Wahrnehmung * Fortsetzung in zwei Jahren gemäss Turnus der Schule? * Grundsätzliche Projektbeurteilung: sehr positiv, mehrheitlich positiv, weniger, kaum positiv | |
| L'évaluation a pu être réalisée comme prévu: | |
| Ja | |
| Quels ont été les facteurs de - freins/favorisant - le projet: | |
| Hemmend:
Kurzfristige Organisation mit eingeschränkter Probenarbeit in der Kirche. Keine geeignete Räumlichkeit um mit 180 SchülerInnen ausreichen üben zu können. Intensiver Proben- und Konzerttag mit sehr erfrulicherm Ergebnis bei positiver Stimmung. | |
| Nous avons besoin d'un soutien financier du Réseau d'écoles en santé: | |
| Ja | |
| Budget | |
| 8A Finanzielle Unterstützung
Wie hoch sind die budgetierten Projektkosten? * Kosten für Infrastruktur, Konzert und Werbung gemäss angehängtem Budget -3900.00 * Budgetierter Betrag der Schule für Aulakonzert +500.00 * Kollekte und Verkauf Tonträger +1450.00 Total Defizit zu Lasten Klassenkassen, Skilagerbeiträge 2010 -1950.00 Gesuch Projektgeld Netzwerk: 1950.00 gemäss Beilage 1 | |
| Quel type de matériel a été développé: | |
| * Projektplan und Bericht
* Songbook * Video Konzert * Werbedokumentation * Konzertdokumentation auf Webseite der Schule: www.schule-laneggasse.ch (event. unter Archiv 2009) | |
| Documents à télécharger: | |
 Flyer Konzert (.pdf)Konzert der Oberstufe, Dienstag, 1. Dezember 2009, 19.30 Uhr, in der Pauluskirche, Länggasse Bern | |
 Projektkonzept "Zäme singe" (.doc)Projektbeschreibung und -details | |
| Quelles recommandations donnons-nous aux écoles qui voudraient développer un projet similaire: | |
| * Frühzeitig planen und ausreichend Räumlichkeiten zur klassenübergreifenden Probenarbeit zur Verfügung stellen.
* ein paar Reisser-Songs einbauen. | |
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